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心理咨询师与求助者建立恋爱关系需要几年 《心理咨询师成长指南》发布 职业成长划分为四阶段
2021-06-02 09:13:23恋爱课程人已围观
简介心理咨询师与求助者建立恋爱关系需要几年 《心理咨询师成长指南》发布 职业成长划分为四阶段附：《心理咨询师成长指南》（1.心理咨询师成长指南针对心理咨询师成长四阶段，在职业伦理、知识修养、专业技能等方面分别提出如下成长目标和建议。
心理咨询师与求助者建立恋爱关系需要几年 《心理咨询师成长指南》发布 职业成长划分为四阶段
中国网10月15日讯 10月11日至14日，“首届中国心理咨询师职业发展大会”在山东青岛召开。为提升心理咨询师队伍的专业素质，促进我国心理咨询行业的健康发展，助力健康中国行动和社会心理服务体系建设，本次大会将围绕团队建设、能力提升等方面展开、培训体系完善、注册、实践。讨论了老师的顾虑和痛点，达成了共识。会议期间，《心理咨询师成长指南》（1.0版）正式发布。
《指南》指出，心理咨询师的工作任务是运用心理学及相关学科的理论和方法，遵循心理服务的原则和道德规范，预防或减少生活中的各种心理行为问题。人类成长和发展的过程，促进心理健康、人格改善和社会和谐。
《指南》以健康中国行动和社会心理服务体系中心理咨询师的需求为导向。针对我国心理咨询师专业能力不足的现状，根据国内外有关心理咨询师能力特点的最新研究成果，以全面提升心理咨询师专业能力为目标。 ，促进心理咨询师的专业成长、个人成长和职业领域发展。心理咨询师职业成长的两个阶段（就业准备期和实习期）和四个阶段（见习顾问、初级顾问、中级顾问、高级顾问），并提出了专业应达到的水平和成长建议道德、知识培养、专业技能等
《指南》提出，要重视和加强心理咨询师职业能力的全面协调发展，不能片面追求专业知识和技能。注重培养辅导员助人能力和体裁方法的融合，协助辅导员逐步形成符合社会需要和自身性格特点的工作模式，充分理解和尊重心理辅导员职业发展过程中的个体差异，并支持和引导他们从原来的水平发展到更高的水平。
据悉，自2017年11月以来，共有16名平均10年以上从业经验的一线心理咨询师在全国组建团队，通过文献调研、采访数百名心理咨询师、焦点小组讨论。完成了《心理咨询师成长指南》（1.0版）。 《指南》将根据社会对心理咨询师任务变化和咨询师队伍专业能力不断提高的要求，适时推出新版本。
附：《心理咨询师成长指南》全文（1.0版）
心理学家成长指南
（1.0 版本）
中国心理学会
心理辅导员工作委员会
2019 年 10 月
前言（略）
第一部分职业成长
针对心理咨询师成长的四个阶段，从职业道德、知识培养、专业技能等方面提出以下成长目标和建议。
一个。职业道德
(一）增长目标
(二） 建议
1、 参加专业组织可以获得伦理指导与鉴定服务和维权等一系列保障和支持，并可以通过实习/实习和专业监督，增加伦理知识，增强伦理能力，积累伦理经验。
2、通过咨询实践增强道德意识、道德敏感性、道德认同能力和道德决策水平。
3、 参加职业道德培训。建议在咨询过程中，每年接受不少于12人的职业道德与个人价值观、职业道德与相关法律法规、职业道德原则与主要议题、特殊道德能力等方面的咨询。培训小时数。
4、 参加专业研讨会和学术活动，利用专业资源（互联网、专业资料和数据库、专业刊物等）不断提高自己的职业道德，跟踪和学习该领域的最新研究进展职业道德。结果。
5、在职业发展的不同阶段，接受个人的自我体验，增加求助者角色的道德体验。
二、知识养育
(一）增长目标
1.培养阅读兴趣
要对与人类精神生活领域相关的各类人文知识和专业心理咨询活动所需的专业知识保持适度的好奇心和高度的敏感性，积极探索；保持开放的心态继续不断汲取营养。
2. 人文知识
具有较为完整的人文知识结构，广泛研究和涉足历史、文学、政治、经济、法律、艺术、哲学、宗教、伦理、语言、人类学、传统文化、社会学、心理学、教育学等各类学习人文知识，培养心理咨询师的人文素质。
3.学习专业知识
(二） 建议
1、 制定自学计划，每年保持一定的阅读量，结合心理辅导培训主题和实践经验做精读体验。与身边的同学、同事组成相对稳定的读书会和不同类型的读书沙龙，互相分享读书心得。定期关注专业机构及相关专业媒体，获取不同成长阶段心理咨询师推荐的系列阅读书籍。
2.在上岗期间，他开始逐渐融入职业领域特定服务群体的亚文化特征和心理健康的具体需求，积累人文知识，将人文知识内化为生活感知和体验。
3. 参加由具有法定学历的机构进行的心理咨询和职业培训的系统集中培训心理咨询师与求助者建立恋爱关系需要几年，平均每门课程不少于18小时。每个培训课程都需要严格的过程评估。
在国家退出心理咨询师职业资格全国统一考核后，对于准备进入职前期并接受系统培训的人员，建议任何组织和机构使用“专业资格”、“专业认证”等词语来组织所谓的“心理咨询师职业资格或资格认证培训和考试”，进行理性审慎的认定和甄选。对于已经取得职业资格并投身实践期的人，建议通过自学和实践中的总结和反思心理咨询师与求助者建立恋爱关系需要几年，不断巩固自己的专业知识基础。
三个。专业技能
(一）增长目标
1 心理评估
2 咨询和解决问题
3 普及任务
4 专业教学
5 接受监督和监督
(二） 建议
1、心理测评技巧的训练，从自我意识开始，更多的自我观察训练，放松和冥想。探索自己的成长经历、帮助他人的信念和人性观。并从以下几个方面开展心理测评培训：1）的自我测评、自我监测和反思。 2） 对求助者心理状态和功能行为的评估。 3）顾问和求助者共同完成对咨询关系和流程的评估。
2.咨询和解决问题的技能培训要结合不同阶段的成长目标，以国家专业组织为基础
《指南》制定的职前教育、职后继续教育、实习、督导等相关认证标准，将接受一系列阶梯式长期培训，稳步提高咨询和解决问题的能力。
3. 凝聚身边的同仁，主动深入社区、学校、政府机关、企业等用人单位，广泛开展心理健康宣传教育“志愿服务活动”。有效利用移动互联网等新兴技术，广泛运用于自媒体和各类直播平台，开展心理健康宣传教育，最大限度提高心理健康意识的渗透率。
4.中、高级顾问在咨询实践中要注意总结经验，能够感同身受地规划教学和培训。
5.在选择监事时，要考虑监事的职业资格及其所秉持的理论和模式、监事关系的匹配性、监事道德和法律问题、监事的历史和背景、监事的同行声誉等因素。 ，不要随意选择盲目崇拜。在个体督导资源匮乏的现实中，可选择群体督导和同伴督导。
第二部分个人成长
一个。心理学家应具备的人格特质
1、一般特质：正直诚实、举止得体、责任感、关心他人的幸福、人际亲和力
2、 特质：接纳、洞察力、同理心、表达、自我意识和反思
两个。个人成长目标和建议
(一）增长目标
1. 阐明个人的人生哲学。只有当个人的人生哲学与咨询理论的人性相一致时，咨询师才能有效地帮助他人。
2. 讨论对重大生活问题的态度。对重大人生问题有积极探索的态度，学会用人生经历去理解和品味人生的意义，体会帮助他人的价值。
3.解决生活中“未完成的事件”。咨询师应该对自己的“未完成的事件”有自我意识，并尝试公开化解生活中的“未完成的事件”。
4.改善“自我概念”，提高自我意识。辅导员要不断完善自己的“自我概念”，成为真正的自己心理咨询师与求助者建立恋爱关系需要几年，帮助求道者成为真正的自己。辅导员必须时刻对个体的生活和心理状态及变化保持清醒的自我认知。
5. 处理职业倦怠。辅导员应该丰富自己的个人生活，学会照顾自己，避免个人精力和体力消耗。
(二） 建议
1.定期接受专业监督，可以选择个人监督或集体监督。如果没有专业的督导资源，可以选择同行督导。
2、 坚持个人的自我体验和自我意识。心理辅导员在当地组织和共同打造一个相对稳定的成长小组，固定频率和时间安排活动，是一种高质量的个人成长方法。
3、以微视的科学精神，尊重并体验民族历史和传统文化沉淀的个人成长模式。
4、支持并鼓励顾问接受个人的自我体验，解决个人成长问题。
第三部分职业发展
在入职准备期间，心理咨询师要开始关注未来职业领域的相关情况，通过实习、志愿服务等多种方式，了解职业领域不同的发展方向和工作内容。
进入入职期后，应逐步规划和定位自己的职业发展，密切关注国家社会心理服务体系建设和心理健康服务的政策动向，深入了解不同人群的心理健康服务。实际需要，结合自身条件，选择具体的职业领域。
对于在各类事业单位、学校、企业等各级单位工作的心理咨询师，以及在各类民营社会心理服务机构工作的心理咨询师，在职业发展上会有不同的任务和目标。 . 《指南》1.0 版本暂时不做严格区分。
一、专业人士的心理健康服务
1、了解您所在地区的精神卫生服务网络是否健全，并通过产业、青年、人力资源等相关部门与其精神卫生服务机构和人员建立联系。
2、协助相关单位将心理健康教育融入员工思想政治工作，为员工提供心理健康促进、评估、培训、辅导等服务，为员工积极寻求心理健康服务创造条件。积极建议对处于特定时期、特定岗位、遇到特殊突发事件的员工进行及时的心理服务。
3、各单位心理咨询师应根据本单位行业特点，积极探索创新心理健康服务模式，能够与心理社会服务机构及其心理咨询师开展有效合作。
二、/学校心理健康服务
1、努力融入当地教育系统的学生心理健康服务体系，协助学校提升心理健康教育和咨询服务的专业水平。与当地学前教育、中小学、特殊教育机构或高等教育机构的心理健康服务机构和人员保持良好关系，努力建立合作机制，满足学生、家长和学生的心理健康服务需求。教师，并开展相关的心理服务项目。
2、在学前教育、中小学、特殊教育机构或高校工作的心理辅导员应关注和满足儿童青少年的心理发展需求，开展心理健康教育及相关工作。根据儿童青少年身心特点开展教学及相关方法活动，保持儿童青少年积极的情绪状态，培养自尊、自信、自立、自强、积极向上的民族精神、乐观、健康、进步的心理素质，促进儿童青少年身心健康。
三、老人、妇女、残疾人等重点人群心理健康服务
1. 与当地各级政府和有关部门保持联系，特别是老龄办、妇联、残联、基层组织等，借助当地的高级学院、老年活动中心、基层老年协会、妇女之家、残疾人康复机构和各类有资质的社会组织开展心理健康知识宣传。
2.积极建言献策，与专兼职社工合作，为空巢、丧偶、残疾、痴呆、留守老人、妇女、儿童、残疾人、特殊计划生育家庭。心理健康服务，例如情绪缓解、悲伤抚慰和家庭关系调整。
四、特殊人群心理健康服务
积极响应当地综治、公安、司法、民政、卫生计生等部门的号召和要求，关注流浪乞讨人员、在押人员、刑满释放人员、强制隔离戒毒、强制医疗、社区矫正、社会吸毒者的心理健康、易发生事故和灾害的严重精神障碍人群，完善政府“三合一”救助体系、社会、家庭，加强人文关怀和心理疏导，消除对特殊群体的歧视，提高他们对挫折的承受能力、适应环境的能力，帮助特殊人群融入社会，预防和减少极端情况（事件）的发生.
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