恋爱心理咨询案例对话记录 一例高中学生恋爱心理问题个案分析

恋爱心理咨询案例对话记录 一例高中学生恋爱心理问题个案分析

高中生恋爱心理问题案例分析一、案基本信息**，女，我校2008级新生，17岁，性格开朗活泼，懂事大方，成绩在普通文科班的中上游。父母是农民，家庭经济状况一般；有一个姐姐正在上大学。一个弟弟恋爱心理咨询案例对话记录，上初中。 In the half of the of high , he in the of the and was as the head of the ’s and .工作认真负责，写得好。因为我是学校学生会的指导老师，所以跟**的接触比较多。一直以来，我觉得她是一个开朗自信的女孩。直到十一月的一天，她主动来到咨询室，向我倾诉了她的烦恼。 **当我进来时，他看起来很沮丧，看起来很困惑。一坐下，她就对我说：“老师，我考试不及格！我该怎么办？我该怎么选择？”那时，我决定她要告诉我的不仅仅是学业上的麻烦。果然，如我所料，她被早恋的苦恼所困扰。 **自我报告：“我是一个孤独的孩子。家里没有人重视我或喜欢我。我总是告诉自己，只有努力学习才能拯救自己。但我只是一个孩子，我渴望为了温暖。在父母眼里只有姐姐和弟弟看不到我的存在。我很委屈。小林（**的异性朋友）很关心我，照顾我，我可以在他身上体会到爱。我们约定一起努力，考上好大学。但是最近上课不专心，听不仔细，作业不能按时完成.

在这次考试中，我的成绩急剧下降。我应该继续和他交往吗？ ”二、案子问题原因分析**是父母是农民，家庭经济条件可以接受。有一个姐姐在上大学，一个弟弟在读初中。 **自述者说：“父母喜欢我妹妹，因为她能和他们像婴儿一样，体贴懂事，成绩好，考上好大学，这是他们的骄傲；他们的父母喜欢他们的弟弟，因为他是家里唯一的男孩。我是唯一不被喜欢的人，因为我既不会取悦他们，也不会取得好成绩，我也不是男孩。 “在一个家庭中，中间的孩子往往被忽视，这也可以从他们成长过程中的一些事件的叙述中得到印证。因为他们长时间没有得到父母“足够”的照顾，他们转向需要为了爱情。此时，班上的一名男同学对她十分关心照顾，两人发展了一段恋情。”和他在一起，我觉得特别有安全感。有些人爱我，爱我。我真的无法想象。如果我放弃这最后一点温暖，我如何生存？ “这是**的原话。所以**之所以早恋，家庭原因是最重要的因素。**出生没多久，由于计划生育政策，父母把她送到了爷爷奶奶来爱抚，父母探望了一个月。有一次，我6岁才回到父母身边。可以说，在最需要父母爱的早期，缺少了他们的爱.因此，与父母的关系不是亲密和叛逆。原因是需要安全和爱和归属感。需求没有得到满足。

三、个别辅导的理念与实施 调查结果显示，17.14%的高中生因学习、家庭生活、人际交往等方面的挫折而选择用爱来解脱或抚慰心灵。一旦这些恋人的外在压力消失，“爱”的动力就会消失，“爱”也会随之消失。 **明显的问题是因为没有处理好关系问题导致学业成绩下降，但根据谈话，**坠入爱河的原因是内心的孤独和与父母的关系不好。从MHT测量结果来看，**的过敏倾向评分为10分，超过了正常的8分。因此，针对个案，心理疏导的出发点是改善过敏倾向，建立合理认知，缓和家庭关系。在建立和谐家庭关系的基础上，爱情问题自然会得到解决。 （一） 方案设计。第一次咨询后，建立了良好的咨询访问关系，与**共同设计咨询目标。咨询过程五次。第一次咨询：收集资料，建立关系，并确立会诊目标。第二会诊是利用认知转化疗法改变女性的不合理认知，调整她们的过敏倾向。第三会诊是利用空椅技术再现家庭生活和异性互动场景，模拟冲突解决。四咨询，家庭小组咨询，改善亲子关系恋爱心理咨询案例对话记录，加强沟通协调。第五次咨询，讨论如何处理与小林（**男友）的关系。（二）咨询方案的实施和调整.

第一次咨询：主要是倾听**的烦恼，收集信息，建立良好的咨询关系，确定咨询的目标。咨询中发现**过敏倾向很严重，很容易歪曲别人的初衷。比如她说她有一次生病，早上打电话给父母，希望他们能带她出去看看医生。父母说下午来接她。他们觉得他们的父母根本不想带她出去看医生。他们不理她，气冲冲地对父母说：“你下午不要用它，因为你再也见不到我了。”父母为此责骂。饭后，亲子关系更甚。敏感和多疑也影响着小敏和小林的关系。比如，她说小琳和别的女孩子再多说几句，心里就会特别不爽，觉得小琳不忠于她们的感情。因为性爱的“小眼睛”，她和小琳吵过很多次。第一次咨询的主要目的是帮助她发泄不好的情绪。顾问要及时感同身受，引导她的负面情绪。咨询结束后确立的咨询目标是：正确处理爱情问题，改变敏感多疑，缓和与父母的关系。第二次咨询：主要目的是帮助**发现自己的不合理认知，用认知改变疗法帮助**学习调节不合理认知的方法，布置作业。根据上次的咨询，**已经意识到自己性格中存在敏感多疑的缺点。因此，在本次咨询中，**积极要求纠正不合理的看法作为本次咨询的目标。通过对生活中事件的描述，帮助人们找到自己的不合理的认知，一一列举，然后通过提问、辩论等具体的技巧或技巧，帮助参观者调整自己的不合理认知。

课后作业：观察一周的行为，发现不合理的认知，及时记录。用方法来调整你不合理的看法。第三次会诊：主要目标是巩固第二次会诊的效果，利用空椅技术情景模拟帮助**更准确地发现自己的不合理认知，模拟和解决人际冲突和内心冲突。这次辅导有两种情况，一种是和小林吵架，一种是和父母在电话里吵架。利用场景再现，让**扮演双方不同的角色，体验不同角色的内心感受。在发泄情绪的同时，他也学会了同理心。通过这次咨询，我可以逐渐体会到自己的行为给他人带来的伤害，也逐渐意识到自己和父母的关系并不好，还有很多不足需要改进。良好的家庭关系取决于父母和孩子一起做。同时，很明显，敏感和多疑是获得亲密关系的障碍。作业：给父母的一封信。第四次咨询：家庭小组咨询，目的是提供亲子沟通交流的平台，增进亲子关系。在做家庭小组咨询之前，我已经见过我的父母，并与他们单独沟通过。 **的父母看了**写给他们的信后说：“我们不爱她，只是不知道如何去爱。因为**在6岁之前没有和我们一起生活，我总觉得孩子跟他们不亲。。为此，我们也很心疼。相爱的两个人从来不知道如何表达爱意，让误会和伤害在他们心中。

辅导员只需要为他们提供一个平台，架起沟通的桥梁，让爱真正流动。家庭小组会诊时，辅导员进行了简短的指导，在激起谈话和交流的气氛后，将剩下的时间留给了家长和孩子。咨询结束时，她紧紧抱住母亲，泪流满面。值得一提的是，我没有告诉父母关于爱情的事情。那是她的权利。她可以决定什么时候向父母坦白。我相信她会向她的父母敞开心扉。第五次咨询：主要讨论与小林（**男友）的关系。我给小林讲了老鹰和小鸡的故事：小鸡和老鹰年轻的时候可以窝在窝里，相处得很好，但长大后就不能在一起了，因为老鹰总是飞得很高。在天空中，鸡不能飞到鹰的高度。它的生存空间在地面上。关于性的爱情问题恋爱心理咨询案例对话记录，我只是帮她分析了谈恋爱的原因，以及对她现状的危害。聪明的成年人，一定知道如何自己解决问题。这也运用了聚焦短期心理咨询的理论：“来访者是有能力和资源的问题解决者”，也体现了心理咨询中的助人、自救的原则。 （三）辅导效果评价。经过五次咨询，**真的变得开朗了。她的笑容很有感染力。每次看到她，都会感受到青春的活力。2011年高考，**积极备战为了战斗，如愿以偿，考上了理想的大学。

而小林也被另一所大学录取了。我问**，这段感情该往哪里去，**笑着说：“顺其自然吧。” 二、简要描述基本理论（假设）和主要方法（技术）：认知转化疗法、空椅技术、家庭疗法1、转化疗法（1） ，又称“贝克的认知”疗法”和“认知图式疗法”。理论基础是贝克的情绪障碍认知理论。在治疗过程中，贝克特别注重引导求助者充分调动和发挥他们内在的潜在能力，反思自己的认知过程，发现自己的问题，主动改变。本心理治疗的理论基础是贝克的情绪障碍认知理论。（2）操作方法1.建立良好的医患关系，耐心讲解目的和方法2. 全面了解患者的现状，让患者积极参与治疗。问题和相关背景材料，并列出关键问题。 3、识别患者的消极自动思维，确定第一次干预的目标。 4. 启发患者寻找不良认知。 5. 协助患者揭露认知误解或逻辑错误，讨论、测试、做出合理推断。 6.通过反复的“审查”改变消极的自动思维，摒弃原有的错误认知，建立正确的认知。 2、空椅技术（1）理论假设是格式塔学派常用的一种技术。参观者的内省方法之一。这种技术通常使用两把椅子，要求参观者坐在其中一个上充当“胜利者”，然后坐在另一把椅子上充当一个。 “失败者”，为了让来访者扮演的两方继续对话。

这样一来，参观者就可以充分体验冲突，而且由于参观者可以在角色扮演中从不同的角度接受和融合“胜利者”和“失败者”，冲突得以化解。通过两部分对话，人们内部的对立和冲突可以在更高层次上融合，即学会接受这种对立的存在并使其共存，而不是消除一个人的某些人格特质。 （2）操作方法 空椅技术分为三种形式：①宣泄式：这种形式一般只需要一把椅子，把这把椅子放在客人面前，假设有人坐在这把椅子上面。客人表达他想对他说但还没来得及说的话，让他的心平静。②自我对话：是自我两个相互冲突的部分之间的对话。如果来访者心里有话的时候有一个很大的冲突，你不知道如何解决，在访客面前放两张空椅子，坐在一张椅子上充当自己的一部分，坐在另一把椅子上充当自己的另一部分, 依次进行对话，实现内在融合 ③其他对话：用于自己与他人的对话，操作时可将两把椅子放在客人面前，当你坐在椅子上时，你会充当你自己。;当你坐在另一把椅子上时，你扮演了别人，并且两人进行对话，这样你就可以站在别人的角度考虑问题，进而理解别人。 3、家庭医疗（1）理论前提 家庭治疗是一个家庭 为对象实施的团体心理治疗模式的目标是帮助家庭消除异常和病理状况，从而发挥健康的家庭功能。

家庭治疗的特点：不注重对家庭成员内部心理结构和状态的分析，而注重家庭成员之间的互动和关系；从家庭系统的角度解释个人的行为和问题；个人的变化取决于整个家庭的变化。 （2）操作方法 ①开始阶段。治疗开始时，治疗家庭的人应简要说明家庭治疗的性质和方式，并说明彼此应遵循的原则，以便治疗可以顺利进行。治疗者应在治疗过程中。早期，求助者家属要注意接纳自己，共同寻找问题和改善方向。 ②治疗阶段。在这个阶段，治疗者需要通过各种具体的方法来帮助家庭成员练习改善个人和相互之间的关系。其中，最重要的是处理家庭对行为关系变化的抵触情绪。时间，并适当调整家庭“系统”的平衡变化和发展，防止一些成员变得更好，而另一些成员变得更糟。 ③最终阶段葛。求助者家属应养成自我反省和改善不合理家庭行为的能力和习惯，并保持纠正后的行为。总督应逐步将领导权归还给求道者的家人，以挽回家庭。自然秩序，使治疗结束后，家庭仍能保持良好的机能，并不断发展成熟。亲身经历：本案高中生向辅导员倾诉，问题出在爱情（早恋）问题上。在案例中，可以看到顾问们一步步开始咨询，有效地引导了顾问们走出了头脑中的迷茫。

第一次咨询，与**顾问建立良好关系，帮助**发泄不良情绪。此时，咨询师所采用的基本咨询方法和心理咨询原则是同理心和接纳。当我们遇到不开心和苦恼的时候，当我们和别人倾诉时，我们希望能得到别人的理解、接纳和启迪，尤其是像**这样的青春期孩子，他们看起来很叛逆，其实我们希望的是我们可以等。他们的身份。在这种情况下，辅导员对同理心和接纳的运用是值得学习的。正如老师在学校心理健康课上所说的那样，他应该与辅导员一起使用“我理解你”和“理解你的”。 XXX对“你觉得……”“你觉得……”这几个字很恼火，以达到换位思考的目的，拉近与顾问的距离，建立良好的咨询关系。在第二次咨询中，咨询师使用认知转化疗法帮助她根据病情调整心理问题。我认为认知转化法非常有效，因为在这个案例中，顾问发现她非常敏感和多疑，通过与丈夫的交谈以及倾听她与男友和家人的关系，很容易曲解他人的初衷。 ，让自己和他人都不快乐。这是**认知的问题，辅导员用认知转化疗法帮助**，对症下药，让**意识到自己敏感的缺点和不合理的认知。认知转化疗法需要咨询者发现自己的问题并改变观点。在生活和学习中使用了错误的认知。记得暑假期间在英语培训机构开展社会实践活动，在培训中心辅导。在这个过程中，我找到了一个性格安静、上课认真的初中女生。

有一次是很久没有下课了。我看到她在她的座位上躺了很长时间。我曾经问她怎么了。原来是上一堂课的试卷发过来了。她考试考得不好。这么久她还是没学好英语。取得好成绩后，她说自己觉得自己很穷，什么都做不好。所以我启发她，事实并非如此。英语学习是一个长期积累的过程。事实上，你的进步只是很小，而且你还不错。我看你的英语口音很纯。这是你的优势。你不能单方面否定自己……现在研究这个案例，我知道当时使用的会话技巧也涉及认知转换，也就是让学生意识到认知错误并改变他们的观点。我觉得还不够的是，我还没有更深入地使用这种方法与学生交谈。看到这个案例，我突然明白了，心理学知识在我的生活中被使用了很多次，现在我明白了这种咨询方法应该在日常生活中应用。在这种情况下，出现了一种对我来说比较陌生的心理咨询疗法，那就是“空椅法”。案件辅导员在辅导中设置了两种情况，即与父母吵架的情况和与男朋友吵架的情况。让她扮演不同的角色。这种心理咨询疗法可以让人们从自己的视角切换到他人的视角。这种对待，其实是利用了与他们相处时常提到的同理心。当一个人不能理解别人在做什么时，站在别人的角度看问题，理解别人，体谅别人。尝试这种方式，可以让辅导员转变心态，试着去理解他人，包容他人，更好地处理心理问题。

辅导员用这种疗法一方面帮助**发泄自己的情绪，另一方面也让她形成一种从自己的角度思考问题、了解他人心理的方式，从而她可以体验自己的行为给别人带来的坏事。影响。这种心理咨询疗法更容易缓解咨询师的极端情绪，使咨询师逐渐纠正认知。但是，在咨询的时候，一定要先和咨询师谈一谈，一定要全身心投入角色扮演，说出自己的心声，才能真正用上疗法。面对**的心理辅导情况，辅导员并没有停留在表面，而是探究了**心理出现问题的原因：**是家里的孩子。由于计划生育的原因，它在祖父母之后不久出生。抚养，6岁后回归，在父母最需要关心的年龄空缺，与父母的关系并不亲密，因此，在需要关心的时期，将同龄人的爱作为一种转发和转发。爱情关系。本案成功的关键之一，就是要找出**中心理问题、家庭关系问题的根源。辅导员采用家庭团体辅导疗法进行心理疏导、辅导、治疗。在父母的悉心配合下，改善的亲子互动关系让家人感受到了父母的爱，重新投入到家人的温暖怀抱中。家庭团体治疗的特点是与辅导员的家人进行沟通和互动，从另一面帮助辅导员走出心理阴影，因为家庭是动力的源泉，特别是对于初出茅庐的中学生来说需要照顾和陪伴，他们真的需要父母的支持。关于关爱，很多学生早恋，除了自身性格和年龄的懵懂、对爱情的向往之外，往往与家庭关系或家庭问题有关。因此，心理咨询并不是孤立的事情。在学生个体心理疏导中更需要家庭和学校教育的配合，营造和谐愉快的环境，使个体心理疏导能取得更好的效果。

总之，我学会了几种实用的心理疏导治疗方法，知道了原理和使用方法。通过这个案例，我了解了心理咨询工作的发展。心理咨询师要懂得运用适当的心理治疗方法，才能“对症下药”。同时，要结合心理咨询师的性格和家庭背景，分析心理问题产生的根源，更有利于心理咨询的有效开展。本案辅导员设计辅导方案，明确辅导目标，找到合适的辅导疗法：认知转化法、空椅法、家庭疗法。在实际辅导操作中，根据辅导员的情况，根据这几种疗法的理论原理，调整模式，安排功课巩固消化，使辅导达到最佳效果。从案例中我也学到了心理辅导的步骤和方法，辅导员一定要在辅导中找到突破口，也就是心理问题的根源，这样辅导员才能顺利的帮助辅导员脱身化解心中的“忧郁”，在舒畅的心情中发展。美好生活！ 三、案例来源作者：戴海波书名：时代报告（下半月）年，卷（期）：2012，（8)分类号：G445文件识别码：A 文章编号：1003-2738（201@k10） @08-0101-02 本文来自向当网

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