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心理咨询原则感情限定 03心理咨询的对象与原则
2021-05-24 16:03:56恋爱课程人已围观
简介心理咨询原则感情限定 03心理咨询的对象与原则心理咨询的对象是处于“浅灰色”的人群。,时间限定原则,时间限定原则是指心理咨询必须遵守。,感情限定原则,禁止与来访者除咨询室之外的任何接触和交往，也不能将自己的情绪带进咨询过程，不对来访者在感情上产生爱憎和依恋，更不能在咨询过程中寻求在爱憎、欲求等方面的满足和实现。,伦理原则,心理咨询活动的开展必须以一定的伦理规范为约束力，这是心理咨询所必须坚持的重要原则。
心理咨询原则感情限定 03心理咨询的对象与原则
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1、第3章心理咨询的对象和原理，学习目标：1、了解心理咨询的主要目标2、弄清心理咨询的目标范围3、掌握心理咨询的六项原则4、 ]学习妈妈在原则基础上的工作心理咨询原则感情限定，当她赢得和平奖时说了几句话：饥饿不仅意味着食物不足，而且是对爱的渴望。赤裸裸和寒冷不仅意味着没有衣服，而且还剥夺了人类的尊严。无家可归不仅意味着居住的地方，还意味着拒绝和遗弃。 ，心理咨询和面试。面试是心理咨询的主要形式。在访问中，通过咨询，指导和简单的心理治疗，访问者可以获得某种精神上的帮助，启发，安慰，指导和教育，以适应现实。人生的目的。 ，心理咨询的对象具有一定的智力基础，内容合适，人格基本健全，动机合理，有沟通能力。
2、能够对咨询产生一定程度的信任，这是心理健康中“灰色地带”的概念图：各种非病理性心理痛苦的总和和各种病理性心理痛苦的总和是纯白色的浅灰色深灰色纯黑色拥有健康人格，各种异常人格心理咨询原则感情限定，精神病，较高的人际关系压力，具有异常人格的人，具有较强适应能力，心理冲突和残疾人的黑人，没有心理学家，心理学家，精神病医生，社交的服务工人，心理学门诊医生服务不需要咨询心理学，临床心理学，医疗模式，模式模式，并且心理咨询针对的是“浅灰色”人群。 ，心理咨询的客体极限，法律制度中的客体极限，意义上的客体极限，理论上的客体极限，人际关系中的客体极限，正常与异常方面的客体极限，心理。
3、理性协商的原则，保密的原则，时间限制的原则，“不拒绝来访者的原则”，情感上的限制原则，重大决策扩展的原则，道德原则，保密原则的基本含义，顾问必须严格将访问者的谈话内容保密，并且未经访问者允许，不得将访问者的基本信息透露给任何个人或组织。正确的保密原则，在什么情况下违反保密原则；在适当的情况下，当访客可能对自己或他人造成伤害；访客未满16岁且遭受乱伦侵害时，打破保密原则亲戚的强奸，强奸，虐待或其他迫害；当某些访客的信息泄露给有关人员时， n信息可以更好地帮助访问者；当访客因精神障碍而需要住院时；当访客涉嫌刑事案件时。 ，时限原则，时限原则意味着必须遵循心理咨询。
4、一定的时间限制。一般来说，咨询时间不应超过2小时，最好是1小时左右。时间限制的含义可以使游客有一种稳定的感觉。它可以促进游客的增长；它充分反映了顾问对咨询过程的监控和调整，并且可以反映出顾问的咨询技巧。 ，遵守时限原则上容易出现的问题，由于访客施加的压力，咨询时间长达3、 4小时。辅导员应避免误解“我必须帮助您解决所有问题”和思想，即“来者不拒绝，去者不追逐”的原则和“不去者不追逐”的原则。拒绝，走不走的人”是心理咨询工作的原则。心理咨询室的门始终对任何人开放，无论其来访如何。无论如何，顾问都不应拒绝。同时，无论是建立咨询关系还是建立咨询，访客都有权自愿离开。
5、在询问过程中，当访客要求中断，中止或终止咨询关系时，无论如何都不应强迫。 ，情感限制原则禁止在咨询室以外与访客进行任何接触和交流，也不能将自己的情绪带入咨询过程中，不要对访客产生情感上的爱，仇恨和依恋，更不要说在访客中寻求帮助了。咨询过程在爱，仇恨，欲望等方面的满意度和实现，主要决策的推迟原则。在心理咨询期间，应劝告游客不要做出重大决定，例如退休，转移，离婚等，因为他们太不稳定且情绪波动。 ，道德原则，心理咨询活动的发展必须受到一定的道德规范的约束，这是心理咨询必须坚持的重要原则。心理咨询的道德规范主要体现在对从事心理咨询的辅导员和团体的道德要求上。 ，道德原则的三个主要方面，提供合格的专业服务和维护。
6、来访者的权益避免与来访者建立双重或多重关系，心理咨询和学校管理，学校管理确认集体的价值，维持集体秩序和纪律以帮助个人适应集体强调外部行为和强有力的调整是统一的，即从外部到内部的约束和约束，这是一个强调外部控制和公开强调法治的自我修养团体。 11纪律和惩罚，更消极的心理辅导，肯定了个人的价值，尊重个人的权利和自由，促进了个人的全面发展，并着重于整个人的包容，并注重个人的独特性。从内到外，内在的启发，自我意识和自我修养，以及机密性和情感力量。 11在咨询中，要强调自律和积极性。美国著名的教育心理学家吉诺（Dr. G.）为了激励教师并树立对教育的信念，据说：“经过数年的教师教学，我得出了一个可怕的结论：决定教学成功与否的关键因素个人而言，所使用的方法和日常情绪是学习氛围和处境的主要原因，作为老师，我有很大的能力使孩子快乐或悲惨地生活，我可以成为一种工具。创造痛苦或灵感灵感的媒介，我可以使人难堪，使人快乐，可以伤害人和拯救人，无论如何，危机是恶化还是解决，孩子是否受到影响都由我决定。
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